使用

除了在課堂上使用全景景別外，中景景別的使用時最常見，也是用得最多的， 特寫適合表現(xiàn)教室內師生之際的對話和情緒交流的場景。

中景時一個恰到好處的景別，中景畫面看起來很舒服，因為中景景別接近人眼仔通常情況下觀察事物的距離和視野范圍。中景景別也是一種用以敘事的景別，畫面中重要的人物關系，動作情節(jié)，在中景中都能得到完整清楚的交代，因此十分容易表笑師生的表情動作和精神面貌，采用中景景別拍攝可以通過鏡頭看清教師的半身動作，也可看到教師所處環(huán)境的細節(jié)，有利于交代師生之間，教師與板書、小組活動之間的關系。

中景也可以表現(xiàn)局部的場景，可展示人物動作和情緒。拍攝中景畫面時，要從光線、色彩、明暗、虛實關系上強調和突出拍攝的主體人物。 把整個教室康健和輪廓降到次要地位，重視師生活動的情節(jié)和動作，要多捕捉畫面中主體的形體語言，即神態(tài)，因此拍攝時在教室講解，師生之間對話、學生之家活動時要采用中景景別來構圖。在中景構圖時，如果師生同時出現(xiàn)在同一個畫面上時，畫面中的主體要明確，如果為了突出教師的講課，則占據(jù)主體，而老師則作為陪襯出現(xiàn)或者是不出現(xiàn)在畫面中。所以在實際拍攝中，因為學生的數(shù)量很多，如果全部展現(xiàn)出來，必定會削弱教師講課的主體性，此時，應該根據(jù)畫面的主次輕重，在畫面上只要保留少部分學生就可以了。一般情況下，可以適當選取拍攝距離和拍攝角度，使學生處于畫面的不重要的位置。

所以對中景的處理要求是：畫面場景要富于變化，構圖要新穎優(yōu)美。拍攝時，必須要注意抓取具有本質特征的現(xiàn)象、表情和動作，是人物和鏡頭都富于變化。當然，攝像機所拍攝的畫面比較靈活，不想照相那樣靜止不變，在拍攝中有一個畫面處理不當，可以通過搖鏡頭的運用來補救。

逆光拍攝

逆光是被攝主體恰好處于光源和照相機之間的狀況，這種狀況極易造成使被攝主體曝光不充分，在一般情況下應盡量避免在逆光條件下拍攝物體，如果受到教室客觀因素的限制，機位不能避免逆光拍攝的話，可以通過調整自動光圈的基準來改變拍攝效果以防止逆光拍攝時出現(xiàn)的曝光過度現(xiàn)象，使拍攝對象清晰一些，一般情況下根據(jù)鏡頭標記的光圈標準值來判斷，可以在下面一些相對標準值范圍內設定鏡頭光圈基準值，比如設成-1、-0.75、-0.5、-0.25分別表示減小1檔、0.75、0.5、0.25檔光圈，設成0.25、0.5、0.75、1分別表示加大0.25檔、0.5檔、0.75檔、1檔光圈。

穿幫鏡頭

拍攝時攝影器材或拍攝人員被拍人鏡頭就成為穿幫鏡頭，所以拍攝者對教師、學生，以及黑（白）板和投影內容等鏡頭的取景要到位，要根據(jù)事先的腳本來合理運用鏡頭，真實地避免出現(xiàn)穿幫鏡頭。如果不慎將對方機位的拍攝到畫面中將會給后期處理帶來了很大的麻煩，并會影響到優(yōu)課的整體效果。