使用特寫鏡頭

特寫時(shí)一個(gè)比近景還要細(xì)微的一個(gè)景別，通常之穿插在其他景別的鏡頭中使用，在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)，能發(fā)揮其獨(dú)特的作用，形式特殊感染力。運(yùn)用特寫鏡頭拍攝時(shí)要有明確的目的性，否則不要采用。一般情況是讓被攝對象的某一部分充滿整個(gè)畫面，并對其做更為細(xì)致的交代，給人以強(qiáng)烈，突出的印象。特寫的取景范圍一般是占物體相當(dāng)比例的那部分，它的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)局部細(xì)節(jié)，把不易看清或容易忽視的細(xì)小東西加以放大，從而形成強(qiáng)烈而又清晰的視覺形象。

在課堂教學(xué)中，可以作為特寫來表現(xiàn)的場景比較多，比如教師在講臺(tái)前講課時(shí)，可多拍一些教師的特寫鏡頭以表現(xiàn)教師的授課神態(tài)和豐富的肢體語言，在運(yùn)用特寫鏡頭時(shí)，教師頭上部的畫面要預(yù)留空間，這樣才顯得美觀，在拍攝學(xué)生回答問題時(shí)，一般時(shí)將學(xué)生置于中景中來進(jìn)行拍攝，但是當(dāng)預(yù)估學(xué)生回答問題時(shí)間較長時(shí)，可推至特寫位置來表現(xiàn)，在學(xué)生小組活動(dòng)、小組討論，課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)都可以運(yùn)用特寫鏡頭來表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用特寫鏡頭時(shí)很頻繁的，在拍攝教師或?qū)W生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一般的拍攝技巧是，先將畫面置于一個(gè)大的景別中，橫向移拍學(xué)生的全景畫面或者小組的中景畫面，在推向某個(gè)學(xué)生進(jìn)行局部特寫來表現(xiàn)細(xì)微之處，就是先用中景把全班學(xué)生正在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大場景表現(xiàn)出來，在用特寫鏡頭把某小組的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)完整地表現(xiàn)出來，

拍攝完這個(gè)特寫后，一般要線緩緩地變換為中景后，在擇機(jī)切換到其他教學(xué)畫面上。在運(yùn)用特寫鏡頭時(shí)，要注意在與近中景過度切換時(shí)動(dòng)作要緩慢，推拉時(shí)不能操作過快，否則畫面會(huì)有跳動(dòng)感。

拍攝的起幅畫面和落幅畫面都要稍微停頓一下，在特寫鏡頭時(shí)更要停頓拍攝一段時(shí)間，以保證拍攝的細(xì)節(jié)不丟失，學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，先以近景拍攝這個(gè)學(xué)生全貌的畫面，稍做停頓后，緩慢將鏡頭推近到實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，直至看清學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的細(xì)節(jié)，然后在靜止拍攝一段時(shí)間，這樣的拍攝效果能把細(xì)微之處表現(xiàn)出來。